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卢俊秋

个人简介

本人自1987年7月毕业于白城师范专科学校,并于当年分配到大安市安广镇中学任教,由于在教学工作中逐渐感到知识的匮乏,为提高自己的教育教学水平更好的完成教学工作,于2000--2003年完成了通化师范本科函授学习并顺利毕业。2013年3月被调到大安市教师进修学校干训部。在从教20几年里,我认真执行党的教育路线和方针政策,严格履行教师职业道德规范,曾先后被评为大安市“三八”红旗手、先进工作者、教学能手、文明职工等荣誉称号。

在学术上积极进取,刻苦专研,参与研究白城市教育科学“十五”规划课题《启发探究式教学模式初探》、中国教育学会“十一五”规划课题《构建和谐社会背景下的中小学校园文化研究》、承担了白城教育学会“十二五”科研课题《基于化学实验中培养学生科学探究能力的研究》等课题的研究并按期结题;2007参加白城市初中化学教师实验操作技能大赛荣获一等奖,同年被评为白城市化学学科农村教学新秀;2010年在吉林省中小学多媒体教育教学课件大赛中荣获二等奖;由本人撰写的《浅谈教育公平下的公平课堂》发表在《现代教育科学》杂志2011年第一期。

工作心得

自调任大安市教师进学学校以来,第一次担任远程教育培训工作,深感任务的艰巨和责任的重大,在工作中,我虚心向同事们请教学习,主动与上级班主任、辅导教师沟通联系,尽最大努力圆满完成了这次培训工作,现总结如下:

一、积极筹划,合理安排

本次培训以中国教育干部网络学院培训平台为依托,我市中小学校长共计45人参加培训,根据编号和密码登录“中国教育干部培训网”进行学习。为使本次远程培训活动有序扎实开展,在省教委干训部、白城市教委干训部及我校主管领导的具体指导和统筹协调下,对远程专题培训的时间、内容、环节和教学管理、考核评优等方面作了明确具体的要求,并要求各中小学校长在学习中要结合本市基础教育改革发展的实际,合理安排时间,精选学习内容,提高学习的实效性。

本次培训分为必修课和选修课。内容包括宏观政策与教育形势、规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境、领导能力与个人素质等八个方面,课程设置注重理论课程与实践性课程相结合。必修课程为国家教育行政学院选定的课程,我们严把必修课程观,要求参加培训校长,认真观看学习,做好笔记,培训管理中心积极进行教学管理考核。选修课为学员培训过程中根据实际需要和学习兴趣自主选择的课程。

今年3月18日培训工作正式启动,学员登陆网站开始学习,在我校会召开了远程专题培训工作动员大会,各校校长和相关负责人近40人参加了会议。会上进一步明确了此次培训目的:通过组织实施这次国家级远程专题培训,不断提高校长的政治素质、教育理论水平,深入了解当代社会、经济发展形势和国内外教育改革与发展动态,更新观念,增强创新意识,不断提高学习能力和创新能力。会上我主管校长就《如何做好国家远程培训专题培训学习》做了大会发言,他结合我市学校的实际情况预设了有效学习的方案,与会校长深受启发,起到了很好的借鉴作用。???

二、完善过程,有序推进

为把本次培训切实落到实处,我们重视过程管理,认真抓好学员学习前培训注册、必修课选修课学习、专题讨论、提交研修成果等四个“环节”的工作。参加培训的校长能够积极主动参与网络研修,自主安排学习时间,收看相关视频,参与主题研讨。所有学员在3个月的学习中均达到了学习要求,按时完成规定的必修课、选修课、在线学习任务。

培训中期,对学员学习进度、学习效果进行督促检查。由于远程培训不同于传统的面授培训,对学员主动性、自律性的要求较高。在整个培训过程中,我们通过各种手段和渠道,如电话沟通、QQ群发信息、网上答疑、定时发布远程培训工作简报、不定期统计学员学习情况并反馈给各学校,及时处理学员学习过程中遇到的相关问题,督促学员合理分配学习时间、保证学习进度与学习质量,并将学习情况与评优、树先、任用结合起来,从而圆满完成年度培训任务。

培训后期,对于因工作等诸多原因暂时延误的学员及时进行提醒和督促,做好相关作业及收尾工作,培训结束后每个学员提交了一篇研修论文,可谓感触良多。提出了转变教学观念、加强教师队伍管理、抓好教育教学常规、加强对骨干教师培养等一系列教改措施。在此次培训中所有学员作业和研修论文均达到优秀。

三、积极总结,谋求发展

此次培训,校长们普遍反映远程培训形式新颖、时间灵活、事半功倍、效果明显。大家有了零距离接触“全国教育专家、权威人士”的机会,“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵,开阔了视野。丰富的资源为校长们再学习提供了有力的保证,网络交流打开了校际间协作发展的平台。同时,参训学员也表示培训学习不但学有所获,更重要的是能学以致用,把学到的知识用到自己的工作实践中去,为自己以后的工作打下了坚实的理论基础。

本次远程专题培训突破传统培训对时间和空间的限制,充分运用现代网络技术,发挥了同一培训资源最大利用率,注重交流,为中小学基础教育深入开展打下了坚实的基础。

 

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